Pornografie ist heute Bestandteil der jugendlichen Lebenswelt. Die Forschung zeigt, dass Jugendliche trotz bestehender rechtlicher Regelung problemlos auch an illegale pornografische Inhalte gelangen und fast die Hälfte aller befragten Heranwachsenden diese auch regelmäßig konsumieren (Altstötter 2006; eNASCO, 2015). Zudem ist der Anteil ungewollter Kontakte mit Pornografie steigend (Grimm 2010: 15). Tippen Kinder z.B. das harmlose Wort „eklig“ bei Google ein, so werden pornografische Inhalte gezeigt.

Größer angelegte europaweite Studien und Metaanalysen kommen zu dem Ergebnis, dass die Konfrontation mit Internetpornografie europaweit zu den wichtigsten Online-Risiken zählt (Hasebrink et al. 2009). Kein Zweifel also, die vielfältigen Möglichkeiten von und der leichte Zugang zu pornografischen Inhalten bergen Risiken und verunsichern Heranwachsende in ihrer sexuellen Sozialisierung. Europa hat deshalb auch bereits reagiert und Schutzfilter sowie Klassifizierungstools für nutzergenerierte Inhalte bereitgestellt, wie das Projekt "You rate it" zeigt. Da Filter aber (1) immer leichter umgangen werden können, (2) nicht überall greifen und (3) allein nicht hinreichend (wenn auch notwendig) sind, um diesem Problembereich der Internetnutzung adäquat zu begegnen, ist eine Zusammenarbeit von nicht-staatlichen Akteuren an dieser Stelle von großer Bedeutung. Aufgrund der sich europaweit ähnelnden Problemlage, gleichzeitig aber sich unterscheidenden Erfahrungen und Forschungsbemühungen, brauchen wir hier ein transnationales Lernen durch fachlichen Austausch, um professionelle Handlungsfähigkeit herstellen zu können. Die Berufsgruppe der Sozialen Arbeit ist daher die Zielgruppe dieses Projektes, denn sie befasst sich in den Feldern der offenen Jugendarbeit und Prävention mit diesen aktuellen Fragen und Problemlagen und kann diese Lücke professionell füllen. Gleichzeitig herrscht hier enormer Fort- und Weiterbildungsbedarf sowohl hinsichtlich aktueller Entwicklungen und rechtlicher Regelungen von Pornographie in Europa als auch hinsichtlich des jeweiligen individuellen professionellen Selbstverständnisses der Youthworker.

Unter Einbeziehung von Politik und Kommune stellen wir uns in einem Konsortium aus AT, BE, BG, RO, EL und DE dieser nachhaltigen Bildungsaufgabe mit einer Doppelstrategie: die einerseits auf die Vermittlung instrumentell-qualifikatorischer Fähigkeiten aufbaut persönl. sowie institutionell, und anderseits vor allem die aktiv-reflektierte Auseinandersetzung bedient. Beides miteinander zu verbinden und in den Kontext der sozialen Arbeit zu integrieren, ist erklärtes Ziel.

EDUCOMMART ist für die Verbreitung dieses zweijährigen Erasmus+ Projektes, unter Beteiligung sieben weiterer europäischer Partnerorganisationen verantwortlich. Des Weiteren werden die Verbreitungsberichte aller Partner von EDUCOMMART in kurzen regelmäßigen Abständen ersucht, dokumentiert und zum Ende des Projekts ausgewertet.

• Eine interaktive Internetplattform in mindestens sechs Sprachen mit folgendem Inhalt
• Trainingsmodule zur Förderung der Pornografiekompetenz mit interaktiven Materialien und Übungen zur Pornografiekompetenz
• Professionelle Intervention/ Wissen und Werte
• Ein Werte- und Normensystem als Leitfaden für selbständige Handlungsmuster
• Juristische Aufklärung/ Rechtliche Rahmenbedingungen
• Ein Handbuch zum Philosophieren mit Kindern und Jugendlichen

Projekt: Erasmus+
Aktion: Jugend in Aktion
Titel: Pornografie-Kompetenz im Alltag der sozialen Arbeit
Akronym: PODIGIKOM
Projekt-Nr.: 2017-DE04-KA205-015270
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01/06/2017 – 31/05/2019
Schirmherrin: Bundestagsabgeordnete Hiltrud Lotze
Koordinator des Projekts: Stiftung Medien- und Onlinesucht, DE
Projekthomepage: www.psssst.eu

• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT
• Sambucusforum vzw, BE
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• EDUCOMMART, EL
• FUNDATIA ROMANO-GERMANA TIMISOARA, Deutsch-Romänische Stiftung Timisoara, RO
• Marktplatz GmbH - Agentur für Web & App, DE
• Recht in Europa e.V., DE

… ein Ausbildungs- und Förderprogramm für E.U.- Bürger.
Die duale Ausbildung zum/ zur Altenpfleger/-in an süddeutschen Standorten erfolgt in drei Stufen und bietet nach erfolgreichem Abschluss gute Perspektiven und eine Weiterbeschäftigung in deren Einrichtungen. Es umfasst eine …

• einjährige Probephase, die an das Berufsbild der Altenpflege heranführt und dem Erlernen der deutschen Sprache
• ein-bis zweijährige Ausbildung zum/ zur Altenpflegehelfer/-in
• eine zweijährige Ausbildung zum/ zur Altenpfleger/-in
• enge persönliche und fachliche Begleitung in Alltag und Ausbildung

• eine duale Ausbildung auf fachlich hohem Niveau mit staatlich anerkanntem Abschluss
• die Möglichkeit internationale Arbeitserfahrung zu sammeln und Deutschland zu entdecken
• gute Arbeitsperspektiven in einem innovativen und zukunftsorientierten Sozialunternehmen
• Unterstützung und Förderung bei der sprachlichen, fachlichen und persönlichen Weiterentwicklung
• eine angemessene Bezahlung in allen drei Stufen des Programms

Das Projekt „Mauern“ setzt sich auf der einen Seite mit der Geschichte der E.U. (Römische Verträge) auseinander und auf der anderen Seite mit der aktuellen Debatte und Krise Europas über seine Zukunft.

Durch Fremdenfeindlichkeit stehen die Grundwerte Europas zur Diskussion. Neue Mauern durch Vorurteile, Nationalistische Tendenzen und Bewegungen, durch rechtspopulistische Parolen oder „Kalten Krieg“, durch Intoleranz und Ausgrenzung, sollen durch „Mauern“ abgebaut werden. Es gilt in den Dialog zu treten. Das Projekt „Mauern“ will mit Aktivitäten und Methoden die nicht alltäglich sind, dazu Bürgerinnen und Bürger generationsübergreifend einladen sich daran zu beteiligen.

Junge Menschen Europas werden eingeladen ihre Visionen von einem „grenzenlosen, freiheitlichen und menschenwürdigen Europa“ auf Leinwand zu bringen. Diese Visionen eines „grenzenlosen, respektvollen und menschenwürdigen Miteinander in Europa“ werden in Ausstellungen gemeinsam mit Fotos von Jürgen Ritter, der die DDR-Grenzanlagen und nach der deutschen Einheit die Veränderungen an der ehemaligen Trennungslinie bildlich festgehalten hat, in allen Partnerländern vom 12.04. - 27.05.2018 ausgestellt. Diese Fotos zeigen „Mauern“ gegen Menschen; zeigen, wie Grenzen trennen, wie „Mauern“ teilen - ja ganz Europa geteilt hat. Im Rahmen der Ausstellungszeit werden die Debatten über die Möglichkeiten für ein freiheitlich-demokratisches und menschenwürdiges Miteinander in Europa geführt.

Das Projekt strebt folgende Aktivitäten in den Partnerländern durchzuführen:

• Fotoausstellungen
• Diskussionen und künstlerische Kreationen mit Schülern
• Aktivitäten mit Schülern und Lehrern
• Radiokampagnen
• Podiumsdiskussionen

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Titel: Mauern zwischen Menschen in Krisenzeiten überwinden - Europas Zukunft gestalten
Akronym: Mauern
Projekt-Nr.: 588111-CITIZ-1-2017-1-DE-CITIZ-REMEM
Dauer: 15 Monate
Start-Ende: 01.09.2017-30.11.2018
Koordinator: Miteinander in Europa e.V., DE

• EDUCOMMART, EL
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• RECHT IN EUROPA E.V., DE
• Sambucusforum vzw, BE

60 Jahre nach den Römischen Verträgen leben wir in einer toleranten und pluralistischen Gesellschaft. Diese ist in den einzelnen Mitgliedsstaaten unterschiedlich ausgeprägt. Populismus, Fremdenfeindlichkeit, Vorurteile und teilweise offener Rassismus sind leider allgegenwärtig. Auch der globale Blick zeigt, dass die Welt keineswegs tolerant ist. Die freiheitlich-demokratische Grundordnung gehört in Europa zu den errungenen Werten. Sie wird durch Schüren von Ängsten, Fundamentalismen und populistischen Strömungen in Frage gestellt und untergraben.

Gemeinsam mit Bürgerinnen und Bürgern aus Kifisia (Griechenland), Lüneburg (Deutschland), Pleven (Bulgarien) und Timisoara (Rumänien), diskutieren wir über die Herausforderungen der Demokratie in der aktuellen Situation.

In diesem Kooperatiosrahmen werden verschiedene Veranstaltungen und internationale Konferenzen stattfinden.

Auf den internationalen Konferenzen wird es für Bürgerinnen und Bürger Möglichkeiten geben, ihre Meinungen auszudrücken, ihre Visionen und Hoffnungen vorzutragen und über diesen Weg ihre europäische Identität zu entwickeln.

Das Projekt möchte demokratische Werte fördern (gegen Populismus und Fundamentalismus) und gleichzeitig Demokratiebildung in Europa fördern.

EDUCOMMART wird – mit Unterstützung der Gemeinde Kifisia – Bürgerinnen und Bürger Kifisias durch Aktionen über die aktuellen Herausforderungen der Demokratie informieren und mit ihnen darüber diskutieren.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Aktion: Städtepartnerschaft
Titel: Demokratie in der Krise – Populismus und Radikalismus als Herausforderung für die Demokratie
Akronym: Demo
Projekt-Nr.: 595242-CITIZ-1-2017-2-DE-CITIZ-NT
Dauer: 20,5 Monate
Beginn-Ende: 15/01/2018 – 30/09/2019
Koordinator des Projekts: Miteinander in Europa e.V., DE
Projekthomepage: www.democrisis.eu

• EDUCOMMART, EL
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa, BG
• FUNDATIA ROMANO-GERMANA TIMISOARA, Deutsch-Romänische Stiftung Timisoara, RO

50 Jahre nach den Protest- und Bürgerrechtsbewegungen in Europa (1968) und der antisemitischen Hetzkampagne in Polen dachten viele durch den Titel des Friedensnobelpreises für die EU (2012), dass Totalitarismus und Nationalismus, Rassismus und Antisemitismus Geschichte sind. Europa steht vor neuen Herausforderungen. Bürgerinnen und Bürger wollen in die Gestaltung ihres Gemeinwesens und in die Gestaltung ihres Landes und Europas besser einbezogen werden.

Nationalistische Parteien wie in Deutschland die AfD pflegen auf der einen Seite diktatorische Vorgehensweisen und sprechen auf der anderen Seite Bürger an, die offenbar keine Möglichkeit sehen, sich mit ihrer Kritik und Meinung Gehör zu verschaffen. Und auch in den Strukturen der EU gibt es viele offene Fragen: Das Parlament ist nicht per se ein gleichberechtigtes Parlament und kann in vielen Bereichen keine Entscheidungen treffen – Außen-, Sicherheits- oder Handelspolitik. Auch bezüglich der demokratischen Legitimation des Rates bestehen Bedenken. Die Stimmrechte sind nicht nach der Bevölkerungszahl gewichtet etc.

Durch solche Unklarheiten und den für den Bürger und die Bürgerin unüberschaubaren „Apparat“ EU ist die Skepsis an der Grundidee EU gewachsen. Im Blick auf die bevorstehende Wahl zum nächsten Europa-Parlament 2019 möchte VOTE zu mehr Transparenz, Toleranz und Verständnis beitragen. Bürgerinnen und Bürger aus Kifissia (Griechenland), Jena (Deutschland), Pleven (Bulgarien) und Mechelen (Belgien) werden in die Debatten einbezogen, kritische Stimmen gehört und Möglichkeiten für eine bessere Bürgerbeteiligung für die bevorstehende Europawahl vorgestellt und diskutiert.

Mit seinen Veranstaltungen will VOTE, dass die demokratische Bürgerbeteiligung diskutiert wird; dass vorhandene Strukturen hinterfragt werden und die Bürgerbeteiligung auch auf EU-Ebene gestärkt wird. Entscheidungsprozesse innerhalb der EU sollen transparent vorgestellt und nachvollziehbar werden.

Auf den internationalen Konferenzen wird es für Bürgerinnen und Bürger Möglichkeiten geben, ihre Meinungen durch Strassenaktivitäten, Bürgerbefragungen in öffentliche Verkehrsmitteln auszudrücken und sie motivieren ihre Verantwortung durch Bürger- und bzw. Wahlbeteiligung wahrzunehmen.

EDUCOMMART wird – mit Unterstützung der Gemeinde Kifissia – Bürgerinnen und Bürger Kifissias durch Aktionen über die Möglichkeiten für eine bessere Wahlbeteiligung informieren und mit ihnen diskutieren, so dass mehr Transparenz und politisches Verständnis entsteht.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Aktion: Städtepartnerschaft
Titel: Bürgerbeteiligung für EUROPA –
Europawahl aktiv gestalten und die Zukunft Europas gestalten
Akronym: VOTE
Projekt-Nr.: 601182-CITIZ-1-2018-1-DE-CITIZ-NT
Dauer: 15 Monate
Beginn-Ende: 15\07\2018 – 15\10\2019
Koordinator des Projekts: Recht in Europa e.V., DE
Projekthomepage: www.wewillvote.eu

• EDUCOMMART, EL
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, LERNWERKSTATT EUROPA, BG
• sambucusforum vzw, BE

50 Jahre nach der 68er-Revolution und 30 Jahre nach dem Mauerfall in Europa steht Europa vor den nächsten Wahlen zum Europa-Parlament vor neuen Herausforderungen: Nationalismus, Rassismus, Populismus und neuer Antisemitismus.

„DIALOG“ will einen interkulturellen Dialog führen. Mit Zeitzeugen der 68er-Revolution, der Wenden '81 und '89 wird ein Geschichts-Dialog geführt, bei dem Biographien von Bürgern entstehen, die Meilensteine der Geschichte Europas erlebt haben. In Workshops werden junge Bürger generationsübergreifend in den DIALOG gehen, die Geschichte von der Bewältigung von Herausforderungen hören. Dieses Wissen wird Mut machen Europas Zukunft zu gestalten.

Junge Bürger Europas werden eingeladen kreativ ihre Visionen von Europa auf Leinwand zu bringen. Diese Visionen werden in nationalen und einer internationalen Ausstellung mit Bildern „Entarteter Kunst“ gezeigt. Im Rahmen der Ausstellung wir am EUROPA-TAG‚ 19.05.19 zur Europa-Wahl eine Podiumsdiskussion zwischen Vertretern der Politik und Bürgern aller Generationen geführt.

DIALOG strebt Biographien von Zeitzeugen in allen Partnerländern zusammenzustellen, einen ‘Geschichts-Dialog’ zu führen, der von persönlichen Erfahrungen geprägt ist und die Suche nach Möglichkeiten, Rassismus, Antisemitismus und Populismus für die kommenden Generationen zu bekämpfen. Die Kunsausstellung von Werken jünger Bürger zum Thema EUROPA wird den DIALOG ergänzen.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger-Programm
Titel: Durch DIALOG Europa gestalten –
DIALOG gegen Populismus, Rassismus und Antisemitismus
Akronym: DIALOG
Projekt-Nr.: 601676-CITIZ-1-2018-1-BG-CITIZ-REMEM
Dauer: 15 Monate
Beginn-Ende: 01\09\2018 – 30\11\2019
Koordinator des Projekts: UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa, BG
Projekthomepage: makedialog.eu

• EDUCOMMART, EL
• Miteinander in Europa e.V., DE
• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT

Jedes Jahr werden in Europa über 3,7 Millionen Kinder geboren, die in eine dicht umlagerte Medienwelt hineinwachsen. Die Nachfrage nach Medienkompetenzbildung, aber insbesondere auch nach Hilfen zur Medienerziehung steigt länderübergreifend. Kinder und Jugendliche sind heute nicht nur immer früher in den digitalen Medien zu Hause und finden immer komplexere Online-Welten und Möglichkeiten vor. Der Konsum entzieht sich auch, anders als in der realen Welt, zu einem großen Teil der elterlichen Kontrolle.

„Wenngleich dieser steigende Bedarf an Elternbildung existiert, scheint sich die Unterstützungsform, die Eltern benötigen, zu verändern. Elternabende an Schulen sind rückläufig und Online-Seminarräume werden nachgefragt, da hier die Anfahrt entfällt und eine zusätzliche Kinderbetreuung auch nicht finanziert und organisiert werden muss. Die Anonymität ist gegeben, was gerade bei sensiblen Themen hilfreich sein kann. Mit digitalen Medien kann das Lernen noch aktiver und noch individueller gestaltet werden.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Produktion und Regieführung der Lehrfilme dieses zweijährigen Erasmus+ Projektes zuständig.

Das Erasmus+ Projekt „You, Media and Me“ („YouMMe“) reagiert auf diese Nachfrage. In einem Konsortium aus Österreich, Bulgarien, Griechenland, Slowenien und Deutschland und unter Einbeziehung von Politik, Kommunen und Eltern selbst, wird eine mehrsprachige digitale Elternsprechstunde in Form einer webbasierten APP entwickelt.

Diese wird Lehrvideos in 5 Sprachen bereitstellen, die den eigenen kritisch reflektierten Umgang mit Medien und konkrete, aktuelle Themen der Medienerziehung behandeln. Auf der Webseite werden Arbeitsmaterialien, ein Fragenspeicher sowie ein monatlicher Expertenstammtisch zu finden sein. Die Partnerländer veranstalten zudem Multiplikatorenveranstaltungen sowie ein Abschlusssymposium in Graz.

Programm: Erasmus+
Aktion: Strategische Partnerschaften
Titel: YOU MEDIA & ME | education@home – mehrsprachiger digitaler Elternratgeber in Medienerziehungsfragen in Form einer webbasierten App
Akronym: YouMMe
Projekt-Nr.: 2018-1-DE02-KA204-005033
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2018 – 30\09\2020
Koordinator des Projekts: Recht in Europa e.V., DE
Projekthomepage: www.youmme.eu

• EDUCOMMART, EL
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• Stiftung Medien- und Onlinesucht, DE
• PCO-Poklicni center Obala, SI
• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT

„Zeugen“ will an 50 Jahre Bürgerrechtsbewegung, an 30 Jahre Mauerfall in Europa und an 40 Jahre Bürgerbeteiligung an Europa-Wahlen erinnern. Diese Erinnerung muss für die nächsten Generationen gut aufbereitet und nutzbar gemacht werden. Dazu gehören diese „Meilensteine“ Europas – diese Geschichte(n) der Europäischen Union werden durch ZEUGEN Gesichter bekommen. Gesichter und Geschichten, die emotional von Hoffnungen, Enttäuschungen, von Menschen und ihren Lebensentwürfen, von Einschränkungen und Diktaturen, von Freiheit und Frieden erzählen.

Mit „Zeugen“ werden Bürgerinnen und Bürger aktiv an der Gestaltung Europas beteiligt. Ziel ist es Bürgerinnen und Bürger aus allen Partnerländern zusammenzuführen, damit sie durch ihre Erfahrungen – Meilensteine Europas – zu aktiven Bürgern werden. Dies werden sehr persönliche und auch emotionale Berichte sein, die gespickt sind mit persönlichen Fotos und Zeitungsartikeln. Diese Bürger kommen zusammen und berichten über die 68er-Revolution, Antisemitismus, Bürgerbeteiligung seit 40 Jahren durch Europa-Wahlen und über 30 Jahre Mauerfall, über die Ost-Erweiterung, den Friedensnobelpreis und natürlich über vergangene und aktuelle Herausforderungen.

Das Projekt „Zeugen“ wird bei der internationalen Begegnung und den Multiplikatorenveranstaltungen die Fragen angehen, die heute für die Zukunft Europas zu besprechen sind. Besonders junge Bürger werden dadurch Mut und Engagement erlangen, sich als Bürger aktiv für Europa zu beteiligen.

Es wird auch an die Geschichte der „Ausgrenzung und den Verlust der Staatsbürgerschaft erinnert. Denn dadurch, dass Bürger aus Griechenland und Bulgarien interviewt werden, wird Diktatur und damit Gewalt gegen Menschen thematisiert.

In allen Partnerländern werden folgende Projektaktivitäten geplant:

• Recherche von Zeitzeugen: Gesichter und Geschichten Europas
• Erstellung eines Fragebogens für das Interview mit den Zeitzeugen
• Vorbereitung und Organisation von Bild- und Tonmaterial
• Generationsübergreifender Zeitzeugen-Dialog: Gespräche und Interviews, Austausch von Fotos, Zeitungsberichten und anderen Belegen der Zeitzeugen
• Bearbeitung der Interviews mit den Zeitzeugen (Übersetzung der Texte, Bearbeitung der Untertitel)
• Radiokampagne
• Internationale Multiplikatorenveranstaltungen „Gesichter und Geschichten Europas – Europas Zukunft gestalten“
• Internationale Podiumsdiskussion
• Auswertung der Ergebnisse
• Verfassung des Impulspapiers

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Titel: ZEUGEN | Gesichter und Geschichten Europas – Mit Zeitzeugen die Zukunft Europas gestalten
Akronym: Zeugen
Projekt-Nr.: 601989-CITIZ-1-2018-1-EL-CITIZ-REMEM
Dauer: 17 Monate
Beginn-Ende: 01\11\2018 – 30\03\2020
Koordinator des Projekts: EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
Projekthomepage: www.facesofhistory.eu

• Miteinander in Europa e.V., DE
• Recht in Europa e.V., DE
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG

Viele Menschen bewegen sich heute täglich und selbstverständlich in digitalen Sozialräumen. Vor allem Kinder und Jugendliche pflegen Freundschaften über digitale soziale Netzwerke oder Chats und beziehen einen Großteil ihrer Informationen über die Welt aus dem Internet. Dabei durchdringen und beeinflussen sich gesellschaftliche, politische und soziale Prozesse in der Real- und der virtuellen Welt gegenseitig, wobei die Werte und Normen der realen Welt häufig nicht auf virtuelle Sozialsysteme angewandt werden oder nicht anwendbar sind. Gerade für sozial- und bildungsbenachteiligte Jugendliche ist diese digitale Lebenswelt eine ganz besondere Herausforderung. Der Umgang miteinander und mit Konflikten ist Ausdruck einer ethischen Haltung. Hinzu kommt, dass das Internet aufgrund seiner niedrigen Publikationsschwelle und seiner Anonymität eine ideale Brutstätte für die ungeregelte Verbreitung von Klatsch und Gerüchten, Verleumdungen und Lügen, Verschwörungstheorien und Wahnideen ist. Dies verunsichert, vor allem dann, wenn den Jugendlichen eine Wertevermittlung im Elternhaus fehlt.

Weder in den Lehrplänen, noch in der Ausbildung von Fachkräften in der Kinder-und Jugendhilfe ist die Schlüsselkompetenz „digitale Medienethik“ zu finden, auch wenn es vereinzelt Lernideen gibt. Diesem Bedarf begegnet „ETHIK“. Das erfahrene europäische Konsortium wird interaktive Lernmöglichkeiten zur Unterstützung des eigenen kritisch reflektierten Umgangs mit Medien in Form eines Spieles zur Internalisierung ethischer Richtlinien als Arbeitsmaterial erstellen.

Es entsteht:

• ein Qualifizierungsangebot in Form einer E-Lernplattform mit ausführlichem Material zu den Hintergründen und Handlungsmöglichkeiten
• eine entsprechende webbasierte App sowie
• ein Kartenspiel zum Erlernen und Reflektieren digitaler Ethik und wird in mindestens 6 Sprachen bereitgestellt

Alle Ergebnisse werden in enger Zusammenarbeit mit Fachkräften vor Ort entwickelt. Über Presse, Social Media und E-Mail-Kontakte wird die Fachschaft regelmäßig informiert. Wenn Sie Interesse an einer Teilnahme haben, oder bei an den Testungen der Materialien beteiligt werden möchten, melden sie sich gerne unter Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein! an.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Durchführung einer Meta-Studie zur Vertiefung von Bildungsangeboten für Youth Worker zum Thema „Ethik“ zuständig.

Programm: Programm Erasmus+
Aktion: Strategische Partnerschaften
Titel: ETHIK | Fürsorge und Bildung – Professionalisierung der sozialen Arbeit in der Bildung ethischer Kompetenzen im digitalen Nutzungsverhalten
Akronym: Ethik
Projekt-Nr.: 2018-3-DE04-KA205-017208
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\02\2019 – 31\01\2021
Koordinator des Projekts: Recht in Europa e.V., DE
Projekthomepage: www.digiethik.eu

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• PCO – Poklicni center Obala, SI
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• Stiftung Medien- und Onlinesucht, DE
• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT

Die Hauptaktivität des Projekts „Tools and Skills for Emotional Management“ ist ein Trainingskurs, der sich an Mitarbeiter der Erwachsenenbildung richtet. Sie wird von Permacultura Cantabria in Kantabrien (Spanien) durchgeführt. Ziel ist es, drei erwachsene Trainer aus jeder Organisation (EDRASE, HYP, OIKOPOLIS, EPIONI, EDUCOMMART), die an einer Erweiterung ihrer EM-Perspektive interessiert sind, und verschiedene Experten für das Thema in Kontakt zu bringen.

Wir erwarten, dass die Teilnehmer ihre Fähigkeit, Gefühle und Emotionen zu erkennen, und ihre Fähigkeit, sie zu managen, verbessern und anderen dabei helfen werden, wenn sie mit erwachsenen Lernenden arbeiten. Das wird zu einer einfacheren Kommunikation, zu einem besseren psychosozialen Wohlbefinden führen und sie zu Multiplikatoren dieses Wissens machen.

Programm: Programm Erasmus+
Aktion: PROJECT10_ACTION
Titel: EMOTIONAL MANAGEMENT | Erasmus+
Projekt-Nr.: 2018-1-EL01-KA104-047332
Dauer: 12 Monate
Beginn-Ende: 01\12\2018 – 30\11\2019
Koordinator des Projekts: EDRASE

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Hellenic Youth Participation, GR
• EPIONI, GR
• Oiko-polis, GR

Die Familie ist das kleinste System der europäischen Gesellschaft, der Ausgangspunkt für Demokratiebildung und soziale Veränderungen, und verdient daher besondere Unterstützung. Aus unserer Beratungs- und Bildungsarbeit wissen wir, dass Familien immer wieder bei ähnlichen Themen Hilfe suchen, dass es bei fast allen an den gleichen Stellen "hakt". Wir haben uns gefragt, ob das in der europäischen Gemeinschaft überall so ist, ob z.B. griechische und österreichische Eltern die gleichen Probleme haben. Und wie bei unseren Partnern die Lösungen zu diesen Problemen aussehen. Welche Wege der guten Kommunikation, des Umgangs mit Geld, der (Medien-)Erziehung, der Vereinbarkeit von Familie und Beruf haben Eltern in anderen europäischen Ländern gefunden? Welche Anregungen können wir von anderen Organisationen, die mit Eltern und Kindern arbeiten, bekommen, wie können diese unsere Arbeit verbessern?
Um dies herauszufinden, möchten wir uns in einem Konsortium aus DE, AT, BG, ES und GR austauschen und damit weiter professionalisieren.

BeraterInnen, KursleiterInnen und andere Menschen, die mit Familien arbeiten, stehen oft hilflos vor bestimmten Problemlagen, die Konflikte z.B. zwischen Eltern auslösen. Häufig fühlt man sich in dieser Situation allein, bis man mit Kollegen spricht und merkt, dass sich die Auslöser in vielen Familien ähneln. Dieses Gespräch zwischen Kollegen möchten wir auf den europäischen Rahmen ausweiten und um Lösungswege, die andere vielleicht gefunden haben, erweitern. Die transnationalen Meetings werden dazu Themen behandeln, die in unserer Beratungspraxis immer wieder auftauchen, z.B. „Medienerziehung“, „Vereinbarkeit von Familie und Beruf“. Die Partner werden sich auf das Treffen vorbereiten, indem sie innerhalb ihrer Einrichtung zu den Themen reflektieren, in welchem Maße sie in ihrer täglichen Beratungs- und Fortbildungspraxis auftauchen und wie damit in ihrer alltäglichen Arbeit umgegangen wird. Weiterhin werden die Partner zum Stand der Forschung in ihrem Land recherchieren und ggf. einzelne Familien gezielt befragen oder politische Entwicklungen dazu beschreiben. So ist das erste erwartete Ergebnis eine weitere Professionalisierung der Mitarbeiter und damit der teilnehmenden Organisationen, die die gefundenen Erkenntnisse in ihre Netzwerke weitertragen werden.

Im nächsten Schritt werden wir gemeinsam Herangehensweisen und Methoden sammeln, um Familien zu helfen, mit dem Thema umzugehen, und diese unter Eltern und in der Kinder- und Jugendarbeit Tätigen verbreiten. Dazu nutzt jede Partnerorganisation ihre bevorzugten und bewährten Verbreitungskanäle (social media, Veranstaltungen).

Eine formative Evaluation wird ebenso wie die umfangreiche Erfahrung der Partner eine qualifizierte Zusammenarbeit sowie hochwertige Ergebnisse sicherstellen. So werden die Familien, mit denen die Organisationen arbeiten, vom professionellen Diskurs profitieren, durch eine Sensibilisierung für die Familienthemen, die europaweit gelöst werden wollen und für das europäische Gemeinschaftsgefühl, und durch Lösungsideen, die ihnen in ihrem Alltag weiterhelfen.Familien sind oft recht gut vernetzt und so können auch hier die Ergebnisse weitergetragen werden.

Nicht zuletzt erwarten wir einen Austausch darüber, in welcher Form man die gefundenen Erkenntnisse in einem Anschlussprojekt durch geistige Leistungen weiterbearbeiten und einer breiteren Masse zugänglich machen kann.

Ein weiteres Ergebnis dieses Austauschs soll ein Verbreitungsplan sein, mit dem weitere Stakeholder sowie Politiker erreicht werden können.

EDUCOMMART wird die Erfahrungen in der Verbreitung und das bestehende, weitreichende Netzwerk nutzen, um die Projektidee und die Ergebnisse zu verbreiten und andere Partner in der Verbreitung zu unterstützen.

Programm: Programm Erasmus+
Aktion:
Titel: EUROPARENTS |
Akronym:
Projekt-Nr.: KA204-26F3126A
Dauer: 12 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2019 – 30\09\2020
Koordinator des Projekts: Systeme in Bewegung e.V., DE
Projekthomepage:

• Stiftung Medien und Onlinesucht, DE
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• ASOCIACION DE INNOVACION FORMACIONY EMPLEO PARA DESARROLLO SOSTENIBLE, ES
• Akademie für politische Bildung und demokratiefördernde Maßnahmen, AT

Das Projekt „Training für digitale Stresskompetenz in Form einer webbasierten App (TRIGS)“ ist eine Partnerschaft aus sechs europäischen Partnern in der Erwachsenenbildung, die zur Erreichung der Ziele von Europa 2020 und ET 2020 beitragen:
Die Fähigkeit, selbstbestimmt, wachsam und verantwortungsvoll gegenüber den eigenen Gewohnheiten im Umgang mit den digitalen Medien zu sein und entsprechende Selbstdisziplin zu entwickeln, ist erklärtes Ziel. Wenngleich im Gespräch mit Freunden oder Bekannten über die Veränderung digitaler Nutzungsformen zunehmend über digitalen Stress und vermehrt vorhandene (soziale) Zwänge diskutiert und geklagt wird, zeigt sich nur langsam Bewegung aus Richtung der Forschung, Politik und pädagogischen Praxis. Die Uni Mainz sowie die Hans-Böckler Stiftung bestätigen diesen subjektiven Eindruck jetzt in aktuellen Studien, die zeigen, dass die tägliche Nutzung digitaler Inhalte eine Stressquelle im Alltag darstellen kann. Dabei scheint die Aktivität in sozialen Netzwerken besonders stark ein Gefühl der Verpflichtung bzw. des sozialen Drucks entstehen zu lassen, immer und sofort erreichbar sein zu müssen. Ebenfalls als Stressquelle gilt das mittlerweile gängige „Internet Multitasking“, so die Befunde, bei dem Tätigkeiten offline und online simultan ausgeübt werden.

Dass wir es hier mit Problemlagen zu tun haben, die europaweit von Bedeutung sind und uns bei Nichtbeachtung noch lange beschäftigen werden, zeigt zudem eine groß angelegte europ. Studie des Meinungsforschungsinstitutes YouGov. Demnach nimmt der subjektiv empfundene Stress bei den 18-30-Jährigen in Europa zu, die als direkte oder indirekte Folgen zudem angeben, unter anderem unter innerer Unruhe, Depressionen und Burnout zu leiden. Da vor allem sozialer Druck und die Angst, etwas zu verpassen, der am häufigste angegebene Grund war, weshalb so viele UserInnen ständig online sind, muss genau hier angesetzt werden.

Der Schlüssel dafür ist Stresskompetenz. Sie braucht Entwicklung und Förderung. Möglich ist das jedoch erst, wenn der einzelne erkannt hat, wie die Digitalisierung auf ihn wirkt und wie sie sein Handeln beeinflusst. Dafür sind entsprechende Informationen und ein gut aufgebautes Training nötig. Beides in der Kombination ist in Europa nicht zu finden. Die Forschungslage, der Blick und die Erfahrung in Europa sind unterschiedlich, daher brauchen wir ein transnationales Lernen im fachlichen Austausch, auf der Suche nach professioneller Handlungsfähigkeit. Die professionelle Handlungsfähigkeit zeigt sich im Ergebnis von "TRIGS" in Form einer mehrsprachigen (6 Sprachen), webbasierten App zur Förderung digitaler Stresskompetenz mit folgenden Inhalten und Features:

• Selbstreflexions-Tools zur Analyse stressrelevanter Aspekte
• Übungen zur Förderung biopsychosozialer Stabilität
• Fragebogen zur Veränderungsmessung und Zustandserfassung, Stresstagebuch
• interaktiver Leitfaden zur Förderung der Selbstdiziplin
• Direkte Intervention: Veränderung von Fähigkeiten, Verhalten & Zuständen
• Analyse und Erkenntnis: Punktuelle Erfassung und Auswertung gesundheitsbezogener Informationen (z. B. Symptom-Checker)

Die App wird mit 100 Erwachsenen aller Altersgruppen in 6 Ländern in Schulen, Betrieben und Mehrgenerationshäusern getestet und als offene Bildungsressource genutzt. Die Entwicklung der "TRIGS" App ist eine attraktive Antwort auf ein globales Problem und stärkt die pädagogische und politische, sowie die Eigenverantwortung aller Generationen in Europa im selbstbestimmten Umgang mit digitalen Medien.

EDUCOMMART ist für die Verbreitung dieses zweijährigen Erasmus+ Projektes, unter Beteiligung fünf weiterer europäischer Partnerorganisationen verantwortlich. Des Weiteren werden die Verbreitungsberichte aller Partner von EDUCOMMART in kurzen regelmäßigen Abständen ersucht, dokumentiert und zum Ende des Projekts ausgewertet.

Programm: Programm Erasmus+
Aktion: Strategische Partnerschaften
Titel: TRIGS | Training für digitale Stresskompetenz in Form einer webbasierten App
Akronym: TRIGS
Projekt-Nr.: 2019-1-DE02-KA204-006117
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2019 – 30\09\2021
Koordinator des Projekts: Stiftung Medien- und Online Sucht,DE
Projekthomepage: www.digistress.eu

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• PCO – Poklicni center Obala, SI
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• Systeme in Bewegung e.V., DE
• Nabu Che, IT

Distance-Learning//Homeschooling - während der Corona-Krise wird den Eltern viel abverlangt. Doch viele können aufgrund sozioökonomischer Benachteiligung und mangelnder digitaler Kompetenzen ihren Kindern nicht die notwendige Unterstützung bieten.

Wenn wir mit jungen Menschen arbeiten, insbesondere mit jungen, bildungsfernen und/oder sozio-ökonomisch benachteiligten Familien, wissen wir, dass sie häufig Hilfe in ähnlichen Fragen benötigen.

Die Projekt-Ergebnisse werden wir in einem Online-Artikel, einem Leitfaden und einer Reihe von Methoden verbreiten, welche im europäischen Vergleich verschiedene Lösungsansätze aufzeigen. Damit ist das Hauptziel einer zusätzlichen Professionalisierung unserer Organisationen erreicht. Nicht nur die einzelnen Organisationen profitieren vom europäischen Austausch, sondern auch die Familien können das Gefühl bekommen, dass andere Menschen in Europa sich selbst ähnlich sind.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Organisation der Training- Events in Griechenland verantwortlich.

Programm: Programm Erasmus+
Aktion:
Titel: UPSKILLING PARENTS | Wie man Kinder in Krisenzeiten sicher durch den Fernunterricht führt
Akronym: Upskilling
Projekt-Nr.: 2020-1-AT01-KA204-078104
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\09\2020 – 31\08\2022
Koordinator des Projekts: Akademie für politische Bildung und demokratiefördernde Maßnahmen, AT
Projekthomepage: www.upskilling-parents.eu

• LUETEC – Libera Università Europea Luetec, IT
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Systeme in Bewegung e. V., DE
• VsL Zmogiskuju istekliu stebesenos ir pletros biuras, LT
• Associacao para a Acao Educativa Cultural e Desportiva Form2you, PT

Die Familie ist das kleinste System der europäischen Gesellschaft, der Ausgangspunkt für Demokratiebildung und soziale Veränderungen, und verdient daher besondere Unterstützung. Aus unserem Vorgängerprojekt wissen wir, dass Familien europaweit bei ähnlichen Themen in Konflikte geraten, dass es bei fast allen an den gleichen Stellen „hakt“.

Dort haben wir uns in einem Konsortium aus DE, AT, BG, ES und GR ausgetauscht, die Ergebnisse gesammelt und zur Veröffentlichung aufgearbeitet.

In „Europarents 2020“ soll auf diese Ergebnisse aufgebaut werden: wir werden zunächst eine Umfrage durchführen, um unsere weitere Vorgehensweise genau am Bedarf der Eltern orientieren zu können. Anschließend wollen wir gemeinsam ein Spiel entwickeln, dass die Kommunikation über schwierige Themen in der Familie erleichtert, anregt und niedrigschwellig bearbeitet. Erfahrungsgemäß sind viele Eltern schon erleichtert, wenn sie feststellen, dass sie mit ihren Problemen nicht allein sind. Mit dem zu entwickelnden Spiel können sie nicht nur ein Gefühl dafür bekommen, dass einige Themen Familien europaweit bewegen, sondern kommen direkt mit Herangehensweisen aus anderen Ländern in Kontakt und können spielerisch dazu reflektieren.

Des Weiteren wird durch die Bedarfsanalyse, den weiteren Austausch und die gemeinsame Erarbeitung des Spiels eine zusätzliche Professionalisierung unserer Organisationen erreicht. Eine Zielgruppe sind dabei die Mitarbeiter der Organisationen, die durch ihre Arbeit und schließlich durch die Verteilung des Spiels im Umkreis der Organisation, die Ergebnisse in die Zielgruppe der Eltern und Familien tragen werden. So profitieren nicht nur die einzelnen Organisationen vom europäischen Austausch, auch die Familien können ein Gefühl dafür bekommen, dass es anderen Menschen in Europa ähnlich geht wie ihnen selbst, das Gefühl für die europäische Gemeinschaft, und gleichzeitig neue Lösungswege für Familienkonflikte finden.

In vorherigen Projekten, an denen die einzelnen Organisationen mitgearbeitet haben, hatten alle den Eindruck, dass „Europa im Kleinen am besten funktioniert“ – der direkte menschliche Kontakt, und, wo dieser nicht möglich ist, das Wissen darum, dass Familien sich europaweit ähneln, führt zu gegenseitigem Verständnis und Sympathie über Ländergrenzen hinweg, die heutzutage drohen, sich wieder zu verfestigen.

EDUCOMMART wird die Erfahrungen in der Verbreitung und das bestehende, weitreichende Netzwerk nutzen, um die Projektidee und die Ergebnisse zu verbreiten und andere Partner in ihrer Verbreitung zu unterstützen.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: EUROPARENTS 2020 |
Projekt-Nr.: 2020-1-DE02-KA204-007394
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2020 – 30\09\2022
Koordinator des Projekts: Systeme in Bewegung e.V., DE

• Stiftung Medien und Onlinesucht, DE
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• ASOCIACION DE INNOVACION FORMACIONY EMPLEO PARA DESARROLLO SOSTENIBLE, ES
• Akademie für politische Bildung und demokratiefördernde Maßnahmen, AT

educommart nimmt gemeinsam mit der Gemeinde Kifissia an einem „Netzwerk von Städten“ zum Thema europäische Einheit teil. Unter der Leitung von educommart in Athen (Kifissia) wird es Austausche mit den Städten Kifissia, Pleven, Timisoara und Lüneburg geben.

Europa und seine Werte sind ein hohes Gut: Menschenwürde, Freiheit und Solidarität. Sie sind mit viel Mut und Engagement errungen worden – 30 Jahre Wiedervereinigung und Demokratische Wende in Ost-Europa.

Den aktuellen Herausforderungen Europas durch Populismus, Nationalismen und Rassismus will sich das Projekt EINHEIT gemeinsam mit Bürgern stellen. Dazu dienen verschiedene innovative Methoden: Mit Zeitzeugen-Workshops tauschen sich Bürger generationsübergreifend über die Zeit der Junta, der Diktaturen und über 30 Jahre Europäische "EINHEIT" aus. Die Werte EINHEIT in Vielfalt, Menschenwürde und Solidarität werden auch in den Essays und Gedichten von Bürgern ausgedrückt, die bei Balkon-Reden in jeder Stadt auf öffentlichen Plätzen vorgetragen werden.

Das Prοjekt zielt darauf ab, verschiedene Generationen und Bürger unterschiedlicher Klassen und sozialer Herkunft zusammenzubringen und mit ihnen die aktuellen Herausforderungen für Europa zu diskutieren.

educommart wird – mit Unterstützung der Gemeinde Kifissia – Aktivitäten mit nationalem und internationalem Charakter durchführen, um die Bürger zu informieren und einzubeziehen, Lösungen zu finden und die Herausforderungen, die Europa bedrohen, besser anzugehen.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Aktion: Städtepartnerschaft
Titel: Europa – Einheit, Menschenwürde und Solidarität – nur ein Traum?
Akronym: Einheit
Projekt-Nr.: 601989-CITIZ-1-2018-1-EL-CITIZ-REMEM
Dauer: 22 Monate
Beginn-Ende: 15\09\2020 – 15\10\2022
Koordinator des Projekts: EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
Projekthomepage: www.europe-unity.eu

• Miteinander in Europa e.V., DE
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• Fundatia romano-germana de pregatire si perfectionare profesionala in domeniul constructiilor, RO

Die Familie ist das kleinste System der Gesellschaft, der Ausgangspunkt für Demokratiebildung und soziale Veränderungen, und verdient daher besondere Unterstützung. In Deutschland werden 49% der Ehen wieder geschieden, in Belgien 71%, europaweit 44% (https://fowid.de/meldung/scheidungsquoten-deutschland-undwelt).

Nach Trennung oder Scheidung stehen Familien oft vor dem Problem, wie ein Umgang der minderjährigen Kinder mit den Eltern gestaltet werden kann, der für alle Beteiligten emotional haltbar und gleichzeitig alltagstauglich ist. Dabei kommen Berater für Familien immer wieder an Grenzen, die durch die hochkonflikthafte Elternbeziehung und die gesetzlichen Bestimmungen gegeben sind. Die Leidtragenden sind oft die Kinder, auf deren Wünsche und Bedürfnisse nicht optimal eingegangen werden kann, da es nur eine sehr überschaubare Auswahl an verschiedenen Umgangsmodellen und Unterstützungen in Deutschland gibt.

In diesem Projekt vergleichen wir Umgangsmodelle in Deutschland, Griechenland, Italien, Österreich, Slowenien und Belgien, um neue Impulse für die Beratungspraxis bei Trennung und Scheidung zu bekommen und an Entscheidungsträger weitergeben zu können. Wie sind die gesetzlichen Regelungen in anderen Teilen Europas und wie lassen diese sich in der Beratungspraxis umsetzen? Was funktioniert daran gut, was können wir voneinander lernen und besser machen, um die Kinder Europas im Sinne des Kindeswohls auch in der schwierigen Trennungssituation optimal zu unterstützen? Wie können wir Eltern ihre Erziehungsverantwortung wieder deutlich machen und ihnen helfen, kompetente Entscheidungen zu treffen?

Viele der Partnerorganisationen durften bereits in vorangegangenen Projekten erfahren, wie bereichernd und hilfreich der europäische Austausch für die alltägliche Beratungspraxis sein kann. Direkte Zielgruppe sind damit die Mitarbeiter der Organisationen, die durch ihre Arbeit die Ergebnisse sowohl in ihre Netzwerke als auch in die indirekte Zielgruppe der Eltern und Familien tragen werden. Eine schriftliche Zusammenfassung sowie ein Positionspapier sind als greifbare Ergebnisse geplant, die an Sozialarbeiter*Innen, Stakeholder und relevante Politiker weitergegeben werden können.

So profitieren nicht nur die einzelnen Organisationen und ihre Netzwerke vom europäischen Austausch, auch die Familien können ein Gefühl dafür bekommen, dass es anderen Menschen in Europa ähnlich geht wie ihnen selbst, das Gefühl für die europäische Gemeinschaft. In vorherigen Projekten, an denen die einzelnen Organisationen mitgearbeitet haben, hatten alle den Eindruck, dass „Europa im Kleinen am besten funktioniert“ – der direkte menschliche Kontakt, und, wo dieser nicht möglich ist, das Wissen darum, dass Familien sich europaweit ähneln, führt zu gegenseitigem Verständnis und Sympathie über Ländergrenzen hinweg, die heutzutage drohen, sich wieder zu verfestigen. Der Blick über den Tellerrand des eigenen Landes ist heutzutage unverzichtbar, um in einem vereinigten Europa die Soziale Arbeit zu verbessern, Familien in Krisensituationen zu unterstützen und damit Kindern und Jugendlichen zu helfen.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Verbreitung und ihrer Strategien verantwortlich.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: Wie umgehen mit dem Umgang – Umgangsregelungen für Kinder getrennt lebender Eltern im europäischen Vergleich
Akronym: Umgang
Projekt-Nr.: KA204-EB185D7E
Dauer: 12 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2020 – 30\09\2021
Koordinator des Projekts: Systeme in Bewegung e.V., DE

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Akademie für politische Bildung und demokratiefördernde Maßnahmen, AT
• Nabu Che, IT
• oikos V.o.G., BE
• Academus, izobrazevanje in razvoj d.o.o., SL

Das Projekt „NEW Schuman Erklärung - Generationsübergreifendes Gespräch über ein NEUES Europa“ zielt darauf ab, Ideen für die Zukunft der Europäischen Union zu generieren. Es wird die Vergangenheit und die Gegenwart miteinander verbinden, um jungen Europäern ein mächtiges Instrument für die Gestaltung der Zukunft an die Hand zu geben. Das Instrument sind die Erinnerungen und Lehren der letzten 70 Jahre. Indem sie mit Zeitgenossen der Schuman-Erklärung von 1950, der Aufnahme ihres Landes in die EU und der Veränderungen in Mittel- und Osteuropa nach 1990 sprechen, werden die jungen Menschen die Zeilen der Geschichtslehrbücher um die Erfahrungen der „normalen“ Menschen ergänzen. Sie werden auch den vollständigen Text der Schuman-Erklärung kennen lernen, von der jeder gehört, aber nur wenige gelesen haben.

Am 9. Mai werden wir einen Aufsatzwettbewerb „Meine Schuman-Erklärung“ ausschreiben. Wir werden die jungen Europäer mit den Menschenrechten vertraut machen, die in der EU-Charta der Grundrechte (2000) niedergelegt sind. Die Rechte - Würde, Freiheit, Gleichheit, Solidarität, Staatsbürgerschaft, Gerechtigkeit - scheinen unbestreitbar zu sein. Aber in allen vier Ländern, die an dem Projekt beteiligt sind, gab es Zeiten ihrer Unterdrückung. Das muss bekannt sein und erinnert werden, damit es sich nicht wiederholt.

Die Projektaktivitäten der „Neuen Schuman-Erklärung - Generationsübergreifendes Gespräch für ein neues Europa“ werden in den 4 Ländern des Konsortiums umgesetzt: Bulgarien, Griechenland, Spanien und Polen, jeweils in diesen Städten: Pleven, Athen, Granada und Warschau. Dabei werden Teilnehmer aus Ländern mit mehr als 30 Jahren EU-Mitgliedschaft mit solchen zusammengebracht, die erst vor 10 oder 15 Jahren aufgenommen wurden; Länder, die sich unter Bedingungen des Kapitalismus und des Sozialismus entwickelt haben; Bewohner von Hauptstädten und von zwei großen, aber nicht großstädtischen Städten. Unser Projekt steht symbolisch innerhalb der Grenzen von Zeit und Raum - von der Grundsteinlegung der EU im Jahr 1950 bis zur Gegenwart und von den Außengrenzen der Union in die vier Richtungen der Welt - von Bulgarien bis Spanien und von Griechenland bis Polen.

Die Zielgruppe des Projekts sind junge Menschen zwischen 14 und 29 Jahren, daher werden die meisten Aktivitäten in Schulen und Universitäten in den 4 Ländern stattfinden: Generationsübergreifende Treffen, Flashmobs, Puzzleraumwettbewerbe. Wir werden den Aufsatzwettbewerb „Meine Schuman-Erklärung“ fördern und online durchführen. Auf diese Weise wird die Teilnahme daran für alle Interessierten, die die Kriterien des Reglements erfüllen, zugänglich sein.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Titel: NEW Schuman Erklärung - Generationsübergreifendes Gespräch über ein NEUES Europa
Akronym: nEU dec
Projekt-Nr.: 618207-CITIZ-1-2020-1-BG-CITIZ-REMEM
Dauer: 18 Monate
Beginn-Ende: 01\02\2021 – 31\07\2022
Koordinator des Projekts: Contemporary Pleven Media Foundation, Pleven, BG
Projekthomepage: www.neudec.eu

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• ASOCIACION DE INNOVACION FORMACIONY EMPLEO PARA DESARROLLO SOSTENIBLE, ES
• FUNDACJA AUTOKREACJA, PL

Die Covid-19 Pandemie betrifft die ganze Welt. In Europa wurden bisher 42 Millionen mit dem Virus infiziert und 1 Million davon gestorben. Durch verschiedene Maßnahmen gegen die Ausbreitung der Krankheit wurden Hunderte von Millionen EU-Bürger unter Quarantäne gestellt. Da mittlerweile die Ausbreitung des Virus weitgehend unter Kontrolle zu sein scheint, ist es an der Zeit, aus der Krise zu lernen und dass wir alle einen eigenen Beitrag leisten, dass sich so eine Situation nicht noch einmal wiederholt.

Laut einer kürzlich vom Europäischen Parlament in Auftrag gegebenen Umfrage, die in der zweiten Juni- Hälfte 2020 in den EU-Mitgliedstaaten durchgeführt wurde, wünschen sich fast sieben von zehn Befragten (68 %) eine stärkere Rolle der Europäischen Union bei der Bekämpfung der Krise. Mehr als die Hälfte (56 %) der Befragten auf gesamteuropäischer Ebene sind der Meinung, dass die EU dafür mehr finanzielle Mittel benötigt, die vor allem zur Bewältigung der Pandemiefolgen in den Gesundheits- und Wirtschaftssektor fließen sollten.

• die in der EU ergriffenen Maßnahmen gegen die Pandemie werden sowohl nach Ländern als auch nach Sektoren analysiert: Gesundheit, Wirtschaft und Beschäftigung, soziale Aktivitäten, Bildung, Kultur, Medien (Fake News);
• Gute Praktiken für den Umgang mit der Covid-19- Krise werden als Manifestationen der Solidarität auf allen Ebenen identifiziert, gezeigt und gefördert;
• Die Bürger, einschließlich die Euroskeptiker, sollen mit den Aktionen und der Rolle der europäischen Institutionen vertraut gemacht, um die Krise schneller und erfolgreicher zu überwinden;
• Die Schlussfolgerungen aus allen Projektaktivitäten werden in einem Abschlussdokument zusammengefasst - Ziviler Appell an die Europäische Kommission und das Europäische Parlament;
• Entwicklung einer starken Gemeinschaft von zivilgesellschaftlichen Organisationen aus allen teilnehmenden Ländern, um so zum interkulturellen Dialog und zur Darstellung der europäischen Vielfalt und Einheit beizutragen.

Programm: Europa für Bürgerinnen und Bürger
Titel: Bewältigung der Covid-Krise mit Fürsorge, Vernunft, Werten, Einheit und Solidarität
Akronym: Care on
Projekt-Nr.: 625413-CITIZ-1-2020-1-BG-CITIZ-CIV
Dauer: 18 Monate
Beginn-Ende: 01\05\2021 – 31\12\2022
Koordinator des Projekts: FONDATSIYA SAVREMENNA PLEVENSKA MEDIYA, BG

• 36.6 Competence Centre, POL
• ASOCIACION DE INNOVACION FORMACIONY EMPLEO PARA DESARROLLO SOSTENIBLE, ES
• JUGEND-& KULTURPROJEKT EV, DE
• UDRUZENJE GRADJANA CENTAR ZA RAZVOJ MANJINSKIH I LOKALNIH MEDIJA MINORITY & LOCAL MEDIA DEVELOPMENT CENTER, SRB
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• SPIRALIS, Z. S., CZE
• VIESOJI ISTAIGA ATVIROS LIETUVOS FONDAS, LTU

Die nachfolgende Generation für den Wert der Demokratie zu sensibilisieren und sie zu befähigen, demokratisch zu handeln, ist ein wichtiger Baustein, um Frieden und Freiheit in Europa und die europäische Gemeinschaft auch weiterhin zu erhalten.

Mit der Durchführung unseres Projektes "FED" "Förderung der Demokratieerziehung" (FED) basierend auf dem didaktischen Ansatz des spielerischen Lernens (game-based-learning), möchten wir genau das tun: in der Umsetzung jede*n Nutzer*in zu einem besseren Demokratieverständnis befähigen und für den Wert der Demokratie sensibilisieren.

Da vermitteltes Wissen über demokratische Prozesse oft abstrakt bleibt, haben wir uns für den didaktischen Ansatz des spielerischen Lernens entschieden. Denn, "Diskussion ist der Kitt der Demokratie" so Frank Walter Steinmeier und genau diese Diskussion erreichen wir mit der Produktion des Kartenspieles, basierend auf dem didaktischen Ansatz des spielerischen Lernens. (game-based-learning). Es ist angelehnt an das "Vertellis"-Spiel (https://www.vertellis.de),in dem es weder Gewinner noch Verlierer gibt, denn die Auseinandersetzung an sich ist das Ziel. Auf spielerische Weise lernen alle Mitspieler*innen was es bedeutet, politisch zu handeln und gemeinsam mit anderen das eigene Lebensumfeld zu gestalten.

Dabei werden sie lernen, nicht nur die eigenen Interessen zu verfolgen, sondern sich auch in die Position ihres Gegenübers hineinzuversetzen. Denn andere Sichtweisen kennenzulernen, Argumente abzuwägen und Haltungen, die von der eigenen Meinung abweichen, zu verstehen und zu respektieren, das alles ist Teil der demokratischen Auseinandersetzung und Ziel unseres Projektes "FED".

Deswegen hat Demokratiebildung auch eine so entscheidende gesellschaftspolitische Bedeutung. Werden diese Werte vermittelt, lernen junge Menschen ihre Interessen wahrzunehmen und ihre Mitmenschen mit Respekt zu begegnen.

Mit dem hier vorgeschlagenen Projekt wird im Ergebnis spielerisch und partizipativ gelernt. Es kann bei der Förderung der Demokratieerziehung in der nonformalen Bildung angewendet werden, mit dem Hauptziel, junge Menschen zu engagieren, zu verbinden und zu befähigen.

Zur Anwendbarkeit für die Fachschaft in der Erwachsenenbildung und sozialen Arbeit entsteht eine Handreichung in Form eines Begleithefts mit Gesprächsimpulsen, Denkanregungen und philosophischen Fragestellungen in 7 Sprachen.

Unter Einbeziehung der Politik stellen wir uns in einem Konsortium aus GR, BG, ES, NO und DE dieser transnationalen Bildungsaufgabe, mit dem Ziel, Demokratieerziehung in Bezug auf das Lernen über, durch und für die Demokratie zu fördern. Die Erfahrungen in Europa sind unterschiedlich, darum ist es wichtiger denn je, dass der Wert der EU- die Demokratie -durch transnationales Lernen gestärkt wird.

• ein Kartenspiel basierend auf dem didaktischen Ansatz des spielerischen Lernens (game-based-learning)
  Es vermittelt Wissen, fördert den Austausch unterschiedlicher Haltungen und dient als Diskussionsgrundlage.
• Als Basis für die Entwicklung des Spiels und der Handreichung wird eine umfangreiche Bedarfsanalyse in Form einer Desktop-Recherche mit anschließender Fragebogen-Umfrage unter 100 europäischen Eltern durchgeführt, die genau die aktuellen Bedürfnisse und Themen im Hinblick auf Demokratieerziehung erfasst.
• zur Vertiefung des Dialogs in der Familie sowie zur Anwendbarkeit für die Fachschaft und Multiplikator*innen in der Erwachsenenbildung und sozialen Arbeit entsteht ein Begleitheft als Handreichung. Es enthält, neben der Spielanleitung, Denkimpulse, Gesprächsanregungen und philosophische Impulse zu verschiedenen aktuellen Themen.
• Das Lernspiel wird in 7 Sprachen zur Verfügung stehen

Nach Abschluss des Projektes:
Das Spiel steht als print & play Vorlage oder zur kostenfreien Bestellung auf jeder Partnerseite zum kostenfreien Download zur Verfügung.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Durchführung der Bedarfsanalyse im Hinblick auf Demokratieerziehung in europäischen Familien zuständig. Des Weiteren wird sie ihre Erfahrungen in der Verbreitung und das bestehende weitreichende Netzwerk nutzen, um die Projektidee und die Ergebnisse zu verbreiten und die Dokumentation und Auswertung der Verbreitungsergebnisse verantworten.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: FED | Förderung der Demokratieerziehung im Familienalltag
Akronym: FED
Projekt-Nr.: 2021-1-DE02-KA220-ADU-000026502
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\12\2021 – 30\11\2023
Koordinator des Projekts: Miteinander in Europa e. V., DE

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e. V., BG
• ASOCIACION DE INNOVACION FORMACIONY EMPLEO PARA DESARROLLO SOSTENIBLE, ES
• Systeme in Bewegung e. V., DE
• Nyskolen i Oslo, NO

Digitale Mediennutzung nimmt weltweit zu und ohne sie geht’s kaum. Besonders die Coronakrise hat die Nutzung digitaler Medien stark vorangetrieben und das digitale Informationsbeschaffungsverhalten von Mediennutzern erheblich verändert, mit der Konsequenz, dass sie anfälliger für Falschmeldungen sind. Besonders junge und stark emotionalisierte Menschen glauben abwegige Informationen schneller und nehmen sich wenig Zeit Gelesenes zu reflektieren.

Doch genau das brauchen sie, um Informationen sach -und wahrheitsgerecht zu filtern, denn Nutzer*Innen der digitalen Medien und auch Unternehmen sind mittlerweile davon abhängig aktuelle Änderungen schnell zu erfahren und zu verarbeiten, damit rasch und besonnen gehandelt werden kann.

Deshalb ist eine kritisch reflektierenden Medienkompetenz zur Entwicklungsaufgabe von Mediennutzern geworden, um mit Phänomenen wie Fake News in sozialen Medien, Cybermobbing und Datensicherheit umgehen zu können.

Das Projekt „Cyberbubble“ unterstützt Eltern und Fachkräfte bei ihrer eigenen Mediennutzung und gleichzeitig bei ihrer Medienerziehung von Kindern und Jugendlichen für einen gesunden Umgang mit digitalen Medien.

Ein hoch aktuelles Thema, dass dringenden Handlungsbedarf braucht, persönlich wie auch institutionell.

Das Hauptziel des medienpädagogischen Projektes „Cyberbubble“ ist die Sensibilisierung und Aufklärung von Erwachsenen sowie Multiplikatoren im bildungspädagogischen und kulturellen Sektor in ihrer digitalen Kompetenz. Digitale Kompetenz gilt als eine zentrale Schlüsselkompetenz für lebenslanges Lernen und meint damit mehr als das bloße Bedienen. Sie umfasst neben dem Wissen und den praktischen Fähigkeiten insbesondere den sicheren und reflektierten Umgang mit digitalen Medien Detaillierte Ziele sind:

• Sensibilisierung für die Bedeutsamkeit von digitaler Kompetenz mit den Schwerpunkten Fake News und Datenschutz.
• Aufmerksamkeit für einen wachsamen, kritischen und selbstbestimmten Umgang mit den eigenen und fremden Daten erzeugen.
• Ansprechen einer breiten Zielgruppe von Mediennutzern

„Cyberbubble“ möchte zentrale Aspekte der digitalen Kompetenz fördern und konkret den Umgang mit Daten und Informationsquellen in den Fokus rücken.

Dabei ist der Aspekt des gegenseitigen Lernens im Fokus.

Im Ergebnis wird in drei europäischen Städten, Hamburg, Athen und Pleven eine Erlebnisinstallation in Form eines Kuppelzeltes mit digitalen Elementen ermöglicht, die durch interaktive Anteile, die Betrachterdistanz auflöst mit einer direkt durch Erfahrung gewonnenen Einsicht und durch einen virtuellen Rundgang nachhaltig zugänglich ist.

Das Projekt "Cyberbubble" realisiert:

1. eine Erlebnisinstallation in Form eines Kuppelzeltes, die Wissen vermittelt und die eigne reflektiere Auseinandersetzung fördert.
2. Arbeitsmaterial zur Vermittlung Digitaler Kompetenz
3. eine mehrsprachige Webseite mit einem virtuellen Rundgang der Erlebnisinstallation und Hintergrundinformationen in englisch, griechisch, deutsch und bulgarisch.

Educommart ist unter anderem für die Durchführung und Aufsicht der Erlebnisinstallation in Athen und die Leitung der Projektverbreitung im Rahmen einer Social-Media Kampagne zuständig.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: Cyberbubble | Erlebnisinstallation: „Cyberbubble“ – Eine Sensibilisierungskampagne zur Förderung digitaler Kompetenzen in der Erwachsenenbildung
Akronym: Cyber-Bubble
Projekt-Nr.: 2021-1-DE02-KA210-ADU-000050869
Dauer: 10 Monate
Beginn-Ende: 01\03\2022 – 01\01\2023
Koordinator des Projekts: Stiftung Medien und Onlinesucht, DE
Projekthomepage: cyber-bubble.eu

• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e. V., BG

Spätestens seit Einführung der europäischen Datenschutzgrundverordnung (DSGVO) im Jahre 2018 ist das Thema Datenschutz immer wieder Teil des öffentlichen Diskurs. Dabei ist das Recht jedes Einzelnen auf den Schutz seiner personenbezogenen Daten bereits in Artikel 8 der Charta der Grundrechte der europäischen Union festgeschrieben. Die DSGVO konkretisiert diesen Schutz nur.

Die Datenschutzgrundverordnung enthält Vorschriften zum Schutz natürlicher Personen bei der Verarbeitung personenbezogener Daten und zum freien Verkehr solcher Daten. Sie hat zum Ziel die Grundrechte und Grundfreiheiten natürlicher Personen zu schützen – insbesondere deren Recht auf Schutz der eigenen personenbezogener Daten.

Mit anderen Worten: Die DSGVO beschreibt unsere persönlichen Rechte auf informationelle Selbstbestimmung. Wir selbst sollen über die Preisgabe und Verwendung unserer personenbezogenen Daten bestimmen dürfen. Und diese Rechte münden in Pflichten und Bestimmungen, die von Unternehmen und Organisation einzuhalten sind.

Doch gerade im beruflichen Umfeld wird der Datenschutz von viele Menschen eher als hinderlich angesehen. Datenschutz wird oft nur mit Einschränkungen und Verboten in Verbindung gebracht. Und das ist eigentliche schade, denn er dient zum Schutz der personenbezogenen Daten von uns allen.

Das Projekt GDPRism will Organisationen und Mitarbeiter in der Erwachsenenbildung bei der datenschutzkonformen Planung und Durchführung von Projekten unterstützen. Zielgruppe des Projekts sind daher grundsätzlich Mitarbeiter und Mitarbeiterinnen, die für die Planung und Durchführung von Projekten und Bildungsangeboten verantwortlich sind. Neben dem Personal aus der Verwaltung gehören hierzu auch Ausbilder und Lehrer aus der Berufs- und Erwachsenenbildung.

Bei der Entwicklung der Inhalte richtet sich das Projekt auch speziell an Organisationen, die Projekte im ERASMUS+ Umfeld durchführen. Dennoch haben die Projektergebnisse eine allgemeine Gültigkeit und können auch von anderen Organisationen und Einrichtungen genutzt werden. Durch den Aufbau von Expertisen und Kompetenzen innerhalb der Organisation, unterstützt das Projekt die Zielgruppe bei der digitalen Transformation.

EDUCOMMART ist unter anderem für die Qualitätssicherung des Projekts und seinen Inhalten zuständig. Des Weiteren wird sie ihre Erfahrungen in der Verbreitung und das bestehende weitreichende Netzwerk nutzen, um die Projektidee und die Ergebnisse zu verbreiten und die Dokumentation und Auswertung der Verbreitungsergebnisse verantworten.

Um den Datenschutz als zentrales Thema im beruflichen Alltag zu verankern, müssen zunächst die wesentlichen Grundlagen vermittelt werden. Was ist Datenschutz eigentlich? Was verstehen wir unter personenbezogene Daten? Welche Rechte und Pflichten bringt die Datenschutz-Grundverordnung für mich und meine Organisation mit sich? Diese Inhalte werden in Form eines E-Learning-Moduls aufbereitet, dass es Menschen aus der Erwachsenenbildung ermöglicht, sich das Grundwissen anzueignen und es in ihrer eigenen Organisation anzuwenden.

Ergänzt wird diese Lerneinheit durch einen Leitfaden für den Umgang mit Projektdaten und Teilnehmerdaten. Dieser Leitfaden beschreibt die datenschutzkonforme Umsetzung eines Projektes beispielhaft anhand eines ERASMUS+ Projektes.

Darüber hinaus werden im Rahmen des Projekts konkrete Anleitungen, Checklisten und bewährte Praktiken dokumentiert und zur Verfügung gestellt, die helfen, die Datenschutzbestimmungen im Alltag zu berücksichtigen. Hierzu gehört z. B. Auch die Auswahl geeigneter Online-Tools zur Unterrichtsvorbereitung, -durchführung und -nachbereitung Unterrichtsdurchführung und Nachbereitung nach datenschutzrechtlichen Kriterien.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: GDPRism | Praktischer Datenschutz in der Aus- und Weiterbildung und Unterstützung in Projekten für europäische Organisationen
Akronym: GDPRism
Projekt-Nr.: 2022-1-DE02-KA210-ADU-000082396
Dauer: 18 Monate
Beginn-Ende: 01\09\2022 – 01\03\2024
Koordinator des Projekts: Medienkompetenz Team e.V., DE
Projekthomepage: gdprism.eu

EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR

Das vorliegende Bildungsprojekt mit dem Titel: "Death Education“ (DED) will helfen Sprachlosigkeit zu überwinden und möchte Menschen in der europäischen Gemeinschaft zu einem bewussten Umgang mit der eigenen Endlichkeit ermutigen.

„DED“ ist ein besonderes Projekt, dass in der Umsetzung Erwachsene in ihrer Lebenskompetenz schult.

Sterben ist das Zukunftsthema einer alternden Gesellschaft. Sich mit der eigenen Vergänglichkeit, mit dem Sterben und der Trauer geliebter Menschen auseinanderzusetzen, gehört zu den großen Aufgaben jedes Menschenlebens.
Alle 17 Sekunden starb 2020 ein Mensch in Europa an COVID , aktuell sterben unzählige Menschen auch in der Ukraine und ein Ende ist nicht in Sicht.
Der Tod ist ein Lebensereignis, an dem niemand vorbeigeht, und die Angst davor ist ein universelles menschliches Gefühl.

In unserer Gesellschaft ist es jedoch ein Tabuthema, auf das anscheinend auch die Religiösen nicht ausreichend vorbereitet sind, sagt Iva Mechkunova, die das erste Death Cafe in Sofia organisiert hat. Viele Menschen sind emotional überfordert, weil sie auch mit der eigenen Vergänglichkeit konfrontiert werden. Das macht ohnmächtig und fordert Trost. Während es für zentrale Lebensthemen Sprach- und Verhaltenscodes gibt, herrscht im westlichen Kulturraum angesichts des Todes oft Sprachlosigkeit. Wie ist es möglich, über etwas zu sprechen, dass besetzt ist, mit Angst, Unsicherheit, Schmerz und Verlust?

Hierfür hat die Universität in Regensburg 2021 einen eigenen Studiengang zum Thema "Sterben" iniziiert. Das unterstreicht die Aktualität und macht Mut sich durch transnationales Lernen mehr über das Sterben und den Tod zu informieren und mit Menschen unterschiedlichster Kulturen darüber zu reden!

So brauchen wir Räume, in denen wir Fragen stellen können, nach Ritualen, Traditionen und Erfahrungen, die sich nicht nur in angsterfüllten privaten Wie -gehts-dir-Gesprächen erschöpfen. Diesen Prozess aktivieren wir mit unserem Projekt "DED", denn der Umgang und die Erfahrung in Europa sind unterschiedlich. Wir brauchen ein transnationales Lernen im fachlichen Austausch, auf der Suche nach einem heilsamen Umgang mit der eigenen Sterblichkeit und der damit verbundenen Trauer.

Die Auseinandersetzung mit der Endlichkeit fordert uns im Einlassen, das „Später“ zuzulassen und nimmt uns dadurch die Illusion einer sicheren Distanz.

„DED“ schafft ein ergänzendes Angebot, dass in der Gesamtheit so in Europa noch nicht existiert. Es ist auf andere europäische Länder adaptierbar und sichert uns ein lebenslanges Lernen in Europa.

Kurze Übersicht der wichtigsten Ergebnisse während der Projektzeit:

• Website mit den folgenden Ergebnissen
• Handbuch mit unterschiedlichen Zugangsweisen aus Beispielen guter Praxis, sich dem persönlichen, herausfordernden Thema zu nähern
• Implementieren einer Bibliothek auf der Website
• Interaktive Kunstausstellung „Gesprächsende“

Das Hauptziel des Projektes „DED“ ist die Aufklärung und Sensibilisierung von Erwachsenen in der europäischen Gemeinschaft zu einem bewussten Umgang mit der eigenen Endlichkeit.

Detaillierte Ziele sind:

• Ermutigung sich für dieses sensible Thema zu öffnen
• Erlernen von Kommunikation und Verhalten im Bezug auf Sterben und Tod
• Kenntnisse, Fähigkeiten und Verhaltensweisen erlernen, die Menschen helfen, ihre Einstellungen zum Tod und der Trauer zu verändern.
• Aufmerksamkeit fördern, für eine wachsame Wahrnehmung der Endlichkeit, die der Tod unserem Leben vorgibt.
• Sensibilisierung für die innere Auseinandersetzung mit den eigenen Gefühlen in Bezug auf den Tod
• Interkulturelles Lernen durch das Kennenlernen kulturspezifischer Rituale und Traditionen im Leben und dem Sterben.

Educommart hat unter anderem die leitende Position für die Projektverbreitung inklusive der Entwicklung des Projektlogos und der Entwicklung einer interaktiven Kunstausstellung und länderspezifischen Online-Bibliothek für die Projektseite.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: DED | Aufklärung über den Tod – Lernen fürs Leben
Akronym: DED
Projekt-Nr.: 2022-1-DE02-KA210-ADU-000084467
Dauer: 14 Monate
Beginn-Ende: 01\09\2022 – 01\11\2023
Koordinator des Projekts: Miteinander in Europa e.V., DE
Projekthomepage: www.deatheducation.eu

• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Sambucusforum vzw, BE

Fake News und die damit verbundene Desinformation von Bürgerinnen und Bürgern hat in den vergangenen Jahren extrem zugenommen. Insbesondere die Corona-Pandemie hat mit Verschwörungserzählungen und gesundheitlich schädigenden Falsch-Meldungen die Bedeutung von digitaler Mündigkeit deutlich gemacht.

Ganz Europa hat sich zur Aufgabe gemacht „Desinformationen zu bekämpfen“. KNOW FAKE will hierzu einen wichtigen Beitrag leisten. Denn Medienkompetenz ist heute wichtiger denn je. Medienkompetenz umfasst:

• die analytische Auseinandersetzung mit Formen medialer Kommunikation z. B. mit Nachrichten in sozialen Netzwerken
• die Förderung des kritischen Denkens
• das Reflektieren der verschiedenen Interessen, Inhalte, Auswahl und Form der Vermittlung von Informationen bestimmen
• das Vermitteln von praktischen Strategien, um Mechanismen der Manipulation durchschauen und darüber besser diskutieren zu können

Mit einem Aktionsplan geht die EU seit 2018 geschlossen gegen Desinformation vor. Denn Demokratie braucht Bildung, die demokratische Kompetenzen von Bürger:innen – Kritik- und Urteilsfähigkeit, Partizipationskompetenzen, Mündigkeit fördert.

Im Kampf gegen Desinformation sind alle gefragt. Denn weltweit sind Menschen mit einer zunehmenden Verbreitung falscher Informationen konfrontiert, die demokratische Institutionen zu destabilisieren und das Vertrauen der Bürger:innen in diese zu untergraben drohen. Die Bekämpfung von Falsch- und Desinformation sowie von Einmischung aus dem Ausland und Einfluss auf Wahlen erfordert unterschiedliche politische Gegenmaßnahmen.

KNOW FAKE setzt beim Europäischen Aktionsplan für Demokratie und der Bekämpfung von Desinformation an und bringt mit seinen Ergebnisse Medienkompetenzen in Form dieses Bildungsprojekts direkt in die Familien. In den Familien treffen Menschen zusammen, die durch verschiedene Informationsquellen informiert sind und darüber nicht selten in heftiges Streiten geraten. Besonders in den letzten beiden Jahren der Pandemie hat dies nicht selten zu Spaltungen, Ausgrenzungen und Trennungen geführt.

Familien sollen mit KNOW FAKE gestärkt werden und erhalten eine spielerische Möglichkeit mit einem modernen analogen Kartenspiel (mehrsprachig) den Hintergrund und die Funktionsweisen von Fake News und seine Prinzipien kennenzulernen und zu analysieren.

Die Ergebnisse und die Verbreitung von KNOW FAKE werden Familien als Lernort für digitale Mündigkeit stärken.

Das innovative Ergebnis von KNOW FAKE wird auch als Möglichkeit für die schulische und außerschulische Bildung in Jugendeinrichtungen verbreitet und kann niederschwellig genutzt werden.

Die Multiplikator:innen-Veranstaltungen werden Eltern, Pädagog:innen mit Vertreter:innen der Politik zusammenbringen und KNOW FAKE verbreiten. Politische Entscheidungsträger:inn erhalten ein Impulspapier.

Das Hauptziel von KNOW FAKE ist Aufklärung und Sensibilisierung, der Ausbau von Widerstandsfähigkeit und die Bildung von Medienkompetenz im Blick auf die Desinformation im Netz. Medienkompetenz stellt eine zentrale Schlüsselkompetenz für lebenslanges Lernen dar und umfasst neben dem Wissen und den praktischen Fähigkeiten auch den sicheren reflektierten Umgang mit digitalen Medien.

Unser Projekt möchte digitale Kompetenz fördern und konkret über Desinformation im Netz aufklären.

Detaillierte Ziele sind:

• Sensibilisierung für die Bedeutung von digitalen Kompetenzen mit dem Schwerpunkt Fake News und Desinformation.
• Aufmerksamkeit für einen kritischen und reflektierten Umgang mit Informationen im Internet.
• Ansprechen einer breiten Zielgruppe im Blick auf Familien

Projektergebnisse sind:

• Entwicklung und Produktion eines analogen Kartenspiels KNOW FAKE mit digitalen Elementen in 5 europäischen Sprachen
• Entwicklung und Produktion eines Handbuchs KNOW FAKE mit digitalen Elementen in 6 europäischen Sprachen – mit didaktisch-methodischem Begleitmaterial für Familien und Pädagog:innen.
• Multiplikatoren-Veranstaltungen in jedem Partnerland
• Präsentation der Ergebnisse von KNOW FAKE auf der Didakta in März 2024 in Köln.
• KNOW FAKE-Webseite mit allen Ergebnissen in 6 Europäischen Sprachen

KNOW FAKE wird in seinem analogen Kartenspiel, dem Begleitheft und der App spielerisch Lernmöglichkeiten bieten für:

• einen kritisch-reflektierten Umgang mit Nachrichten im Netz
• Strategien der Recherche (Quellenprüfung)
• Wissen über mediale Gestaltungsformen (Inszenierungen und Verzerrungseffekte erkennen und verstehen)
• Wissen über Online-Netzwerke (Arbeitsweisen, Qualitätskriterien, Darstellungsformen, Interessen)
• Nachrichtenanalyse
• Strategien für das Diskutieren in der Familie über Falschmeldungen und Verschwörungserzählungen
• Eine Webbasierte App, die das analoge Kartenspiel digital unterstützt und ergänzt.

EDUCOMMART ist unter anderem als leitende Organisation für die Durchführung der Projektverbreitung im Rahmen einer Social-Media Kampagne zuständig und die allgemeine Dokumentation und Auswertung der Verbreitungsergebnisse.

Programm: Programm Erasmus+
Titel: KNOW FAKE | Ein Projekt zur Bekämpfung von Desinformation
Akronym: KNOW FAKE
Projekt-Nr.: 2022-1-KA220-ADU-000089332
Dauer: 24 Monate
Beginn-Ende: 01\10\2022 – 30\09\2024
Koordinator des Projekts: Stiftung Medien- und Onlinesucht, DE
Projekthomepage: knowfake.eu

• Systeme in Bewegung e.V., DE
• UCHEBNA RABOTILNITSA EVROPA SDRUZHENIE, Lernwerkstatt Europa e.V., BG
• PCO – Poklicni center Obala, SI
• EDUCOMMART – Treffpunkt für kreative Bildung, gemeinnützige Partnerschaft, GR
• Österreichische Gesellschaft für Kinderphilosophie, AT